Titre de l’article : "GNU/Linux dans les écoles québécoises. Un choix de société."

Par Joël Pomerleau Vice-président aux opérations iNsu Innovations

Pourquoi avoir accès au code source d’un logiciel ? "L’universitaire québécois Jean-Claude Guédon estime que l’arrivée de l’informatique, et encore plus d’Internet, constitue une révolution comparable à celle de l’invention de l’imprimerie. Ces outils remettent en question toutes les notions de mémoire, d’écriture et d’apprentissage. Il est crucial que nous en ayons le contrôle total et transparent."

Un débat de société sur le respect des valeurs éducatives , voilà ce que ça prend ! "Pourtant, aujourd’hui, l’informatique dans les écoles est surtout l’affaire du secteur privé. Les manufacturiers d’équipement et les entreprises de logiciels contrôlent l’ensemble de l’offre et des implantations sans qu’un débat fondamental de société n’ait eu lieu."[...] "Il serait par contre inutile de pointer du doigt, il faut plutôt agir de manière proactive pour reprendre le contrôle de notre développement informatique et s’assurer que la présence de ces outils dans les écoles concorde avec des valeurs établies depuis bientôt 30 ans au Québec."

Développer la compétence TIC, pourquoi ? "Dans une perspective éducative, on comprend que l’enjeu est imposant puisque les milieux éducatifs doivent à la fois refléter la société et, par définition, la renouveler. Il faut d’abord favoriser, chez les enfants du primaire et du secondaire, l’appropriation de l’outil informatique. Il est crucial que chacun d’entre eux soit plus que familier avec les nouvelles technologies afin de garantir qu’ils ne seront jamais asservis devant des « boîtes noires ». Il faut, et ce le plus jeune possible, que les enfants puissent tordre, torturer l’ordinateur, le faire planter, le modifier, l’utiliser à fond. Les mains sur un clavier, ils doivent se sentir aussi confortables que les pieds dans un carré de sable. C’est la seule façon pour ces jeunes élèves de développer une culture numérique et de prendre le contrôle du phénomène informatique. "

Est-ce que les buts poursuivis par les compagnies de logiciels propriétéaires sont compatibles avec ceux de l"ducation ? "Les milieux corporatifs ont évidemment un agenda bien différent. Pour eux, l’informatique dans les écoles, c’est d’abord et avant tout le développement d’habitudes de consommation chez une clientèle nouvelle et en devenir." [...] "On peut facilement croire que si Jérôme écrit avec MS Word depuis l’âge de six ans, à 20 ans, il utilisera probablement le même logiciel. Les grandes entreprises se livrent donc une bataille de titans pour pénétrer dans les réseaux d’éducationpublique. " [...] "Il faut comprendre que ce quasi monopole ralentit et nuit au développement fondamental de l’informatique, et de la société en général. Dirigées par des objectifs exclusivement mercantiles, les multinationales n’ont pas souvent l’intérêt des usagers à coeur."

"Dans les écoles, lorsqu’on parle d’informatique, on entend presque exclusivement parler d’argent." On doit commencer à parler de pédagogie !

"...l’enjeu de l’informatique dans les écoles est crucial pour le développement de la société québécoise et pour celui de ses futurs citoyens." Donc on doit éviter de favoriser l’esprit de compétition et de consommateurs.